DEMI WAKTU

Banyak hal yang sering kita lupakan Seringnya berharap sesuatu yang besar namun lalai bahwa banyak hal kecil yang tumbuh pada diri kita Hingga pada satu waktu seakan kita pantas untuk protes atas hal yang sejatinya belum tentu baik untuk kita Terus menengadah itu lelah Terus menunduk itu juga tidak baik Selalu bersyukur adalah hal baik dan jalan keluar untuk semua kegundahan Gundah untuk duniawi seakan-akan itu hal yang palin penting Padahal jelas tidak mampu memasukan semua urusan dunia ke dalam kepala Semoga kita selalu menjadi manusia yang tidak pernah lupa…

Contoh Asesmen Diagnostik Non Kognitif

Pada awal tahun ajaran seperti ini seorang guru idealnya harus melakukan asesmen diagnostik kognitif dan non kognitif untuk mengetahui minat dan bakat murid serta kedalaman materi yang sudah murid kuasai sebagai bekal untuk menyusun strategi pembelajaran di dalam kelas. Contoh pertanyaan asesmen diagnostik non kognitif: Cara melakukan asesmen ini bisa dengan menyuruh murid menuliskan dikertas, membuat dalam bentuk Google Form atau mendesain di CANVA. Semoga bermanfaat.

Planning Matrix

Planning matrix adalah alat bantu untuk memetakan hasil asesmen dari PDBK dikaitkan dengan kebutuhan belajarnya. Planning matrix berisi tentang gambaran kondisi aktual PDBK berdasarkan aspek akademik, perkembangan dan kekhususan, dampak kondisi tersebut terhadap dirinya sendiri dan lingkungan, serta strategi layanan yang diperlukan. Berdasarkan deskripsi pada planning matrix selanjutnya disusun skala prioritas yang menggambarkan urutan aspek yang penting untuk segera diberikan layanan. Dengan adanya planning matrix ini, guru dapat mendapatkan gambaran utuh profil PDBK dan kebutuhannya, sehingga perencanaan program pembelajaran (Program Pembelajaran Individual (PPI) dan RPP menjadi lebih efektif. Prosedur Penyusunan…

SISTEM LAYANAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN INKLUSI

IDENTIFIKASI PDBK Identifikasi diartikan sebagai proses menemukenali peserta didik yang membutuhkan layanan pendidikan yang bersifat khusus. Identifikasi PDBK dimaksudkan sebagai upaya yang dilakukan oleh guru maupun orang tua/wali untuk mengetahui apakah peserta didik mengalami hambatan dalam pembelajaran baik karena faktor internal (kondisi peserta didik baik sensorik, fisik, intelektual, maupun mental) maupun faktor eksternal (kondisi sosial ekonomi, faktor budaya dan sebagainya). STRATEGI IDENTIFIKASI PDBK Identifikasi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus (PDBK) dapat dilaksanakan pada saat proses penerimaan peserta didik baru maupun saat proses pembelajaran sudah berlangsung. Secara umum strategi identifikasi dapat dilakukan…

Catatan Lokakarya Orientasi PPGP Angkatan 8 Kota Salatiga

Pada tanggal 20 Mei kegiatan Lokakarya Orientasi Program Pendidikan Guru Penggerak angkatan 8 kota Salatiga dilaksanakan yang bertempat di SMK Negeri 1 Kota Salatiga. Berikut adalah catatan kegiatan Lokakarya Orientasi PPGP Angkatan 8 kota Salatiga. LAPORAN KEGIATAN LOKAKARYA ORIENTASI Pada Lokakarya Orientasi kali ini bertempat di SMK Negeri 1 Salatiga dengan jumlah peserta dari unsur Pengajar Praktik sejumlah 7 orang, Calon Pengajar Praktik sejumlah 35 orang, 6 orang panitia pelaksana dari Dinas Pendidikan dan cabang dinas wilayah V, 2 orang kepala TK, 13 orang kepala sekolah SD, 5 orang kepala…

Prinsip Keterlibatan dalam Pendidikan Inklusif

PENGERTIAN Prinsip keterlibatan adalah salah satu prinsip UDL dimana guru mampu menyediakan sarana yang dapat melibatkan seluruh peserta didik sehingga dapat menstimulus minat dan memotivasi belajar mereka. Sarana tersebut dapat melibatkan lingkungan sekitar dengan media atau metode apapun. Salah satu komponen keberhasilan pembelajaran adalah adanya keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran tersebut. Prinsip keterlibatan meliputi: 1.Menstimulus Minat Peserta Didik2.Meningkatkan Ketekunan Belajar3.Menjelaskan Regulasi Diri Menstimulus minat peserta didik Minat merupakan suatu kemauan seseorang untuk melakukan sesuatu. Guru dapat mendorong semangat peserta didik untuk melakukan sesuatu dengan meningkatkan pengalaman belajar yang dapat melibatkan…

Konsep Dasar Pendidikan Inklusif

Pengertian. Inklusif adalah filosofi tentang cara hidup dengan perbedaan, belajar dari perbedaan dan belajar dengan perbedaan (Didi Tarsidi). Inklusif merupakan filosofi pendidikan, bukan istilah kebijakan atau legislasi dalam pendidikan (Juang Sunanto) Pendidikan inklusif adalah sistem penyelenggaraan pendidikan dengan memberikan kesempatan atau akses yang seluas-luasnya kepada semua anak untuk memperoleh pendidikan yang bermutu dan sesuai dengan kebutuhan individu peserta didik tanpa diskriminasi. Ada 4 (empat) elemen inklusif yaitu: Tujuan Memberikan kesempatan yang seluas-luasnya kepada semua anak untuk memperoleh pendidikan yang layak sesuai dengan kondisi anak. Menciptakan sistem pendidikan yang menghargai keanekaragaman,…